Gobierno entrega más de 5,000 libros de texto en municipios de Lempira

La distribución comenzó en Cololaca, San Juan y Guarita, donde Estudiantess y docentes recibieron materiales educativos actualizados tras años de limitaciones en el acceso a recursos pedagógicos. Autoridades educativas, maestros, alumnos y padres de familia participaron en la jornada y destacaron el impacto inmediato de esta iniciativa en el proceso de enseñanza.

Educación busca cerrar brechas históricas

Las autoridades señalaron que la entrega de textos escolares responde a una política pública orientada a reducir las desigualdades educativas en comunidades rurales y fronterizas. 

En ese sentido, explicaron que muchas escuelas del occidente del país han trabajado durante años con materiales insuficientes.

La docente Militina Guardado afirmó que esta entrega representa un avance esperado por mucho tiempo.

 “los centros educativos han carecido de materiales esenciales. estos libros nos permiten organizar mejor las clases y reforzar el aprendizaje de los Estudiantess”, expresó.

De igual forma, el profesor Baltasar Portillo resaltó el impacto directo en el aula.

 “Tanto docentes como Estudiantess esperábamos estos recursos desde hace años. Ahora podremos mejorar los procesos de enseñanza con herramientas más actualizadas”, indicó.

Asimismo, la directora departamental de Educación de Lempira, Glendi Gutiérrez, calificó la iniciativa como histórica para el departamento. 

“Durante décadas, nuestras comunidades enfrentaron serias limitaciones de material pedagógico”, señaló, al tiempo que destacó que esta entrega forma parte de una estrategia de atención prioritaria.

En consecuencia, la Secretaría de Educación confirmó que este primer lote de libros marca el inicio de un programa nacional que se extenderá a otros departamentos como Intibucá, La Paz y Valle, con el objetivo de ampliar la cobertura educativa.

Finalmente, las autoridades explicaron que la estrategia prioriza zonas con mayores rezagos educativos, especialmente comunidades rurales donde el acceso a recursos didácticos ha sido históricamente limitado, lo que busca mejorar los indicadores de aprendizaje en el sistema público.