Educación
Exministro llama a reformar la educación ante el avance tecnológico
Exsecretario de Educación, Marcial, propone actualizar el Currículo Nacional Básico y crear políticas educativas a largo plazo, abordando el uso de tecnología.
Goodvin Nelson
7 de agosto, 2026
4 min de lectura
Exsecretario de Educación, Marcial, propone actualizar el Currículo Nacional Básico y crear políticas educativas a largo plazo, abordando el uso de tecnología.
Foto: Marlin Chacón/DNH
Durante el foro Agenda Nacional, el exsecretario de Educación, Marcial Solís, planteó la necesidad de actualizar el Currículo Nacional Básico y construir una política educativa que trascienda los períodos de gobierno, con objetivos definidos para los próximos 20 o 40 años.
Uno de los temas centrales de la conversación fue el uso de dispositivos tecnológicos dentro de las aulas, Solís consideró que prohibirlos no necesariamente resolvería las dificultades educativas.
El problema, explicó, está en la manera en que se utilizan, un teléfono puede convertirse en una fuente de distracción, pero también puede funcionar como una herramienta para investigar, acceder a contenidos educativos y desarrollar nuevas habilidades.
“No podemos estar cambiando el modelo educativo cada vez que aparece un celular o una computadora nueva”, afirmó, Solís.
En ese sentido, consideró indispensable que la incorporación tecnológica vaya acompañada de capacitación docente, no basta con entregar computadoras, instalar internet o permitir el uso de plataformas digitales si los maestros no cuentan con las herramientas pedagógicas para aprovecharlas.
La educación virtual, la inteligencia artificial y las metodologías híbridas requieren nuevos perfiles profesionales, desde especialistas en diseño curricular hasta orientadores y desarrolladores de materiales educativos.
La brecha entre las ciudades y las zonas rurales
Otro de los desafíos señalados durante el foro es la desigualdad en el acceso a la educación, mientras algunos centros privados y urbanos tienen mayores posibilidades de incorporar tecnología, miles de estudiantes de zonas rurales todavía enfrentan dificultades para acceder incluso a internet y equipos básicos.
Solís puso especial atención en los niños que viven en comunidades alejadas y deben recorrer largas distancias para llegar a una escuela, para ellos, hablar de inteligencia artificial puede parecer lejano cuando todavía existen problemas de infraestructura, conectividad y acceso a materiales educativos.
La llegada de internet a centros rurales podría contribuir a reducir esa brecha, pero Solís insistió en que la conectividad debe formar parte de una estrategia educativa más amplia.
El impacto de la pandemia también fue señalado como uno de los factores que profundizaron las dificultades de aprendizaje.
De acuerdo con el análisis expuesto por Solís, muchos niños regresaron a las aulas después de los períodos de confinamiento con vacíos en conocimientos básicos y dificultades para recuperar habilidades que debieron desarrollar durante esos años.
El problema fue particularmente delicado en los primeros niveles educativos, donde los niños necesitan desarrollar capacidades sociales, motrices, lingüísticas y cognitivas.
Por ello, el especialista consideró necesario identificar las áreas donde los estudiantes presentan mayores deficiencias y establecer programas de reforzamiento que permitan recuperar los aprendizajes perdidos.
Matemáticas y lectura, dos retos pendientes
El aprendizaje de las matemáticas y el dominio del español fueron señalados como dos áreas prioritarias.
Solís consideró que muchos estudiantes llegan a niveles superiores arrastrando dificultades que comenzaron desde los primeros grados, en el caso de las matemáticas, incluso existe una predisposición negativa desde el hogar cuando a los niños se les repite que la asignatura es difícil.
Para enfrentar el problema, propuso mejorar la forma de enseñar la materia desde los primeros años y evitar que los estudiantes desarrollen temor hacia ella.
Docentes y familias tienen un papel clave
El debate también puso sobre la mesa la situación de los docentes, Solís defendió la necesidad de dignificar la carrera docente, mejorar su formación y brindarles las condiciones necesarias para desarrollar nuevas metodologías.
Al mismo tiempo, señaló que la responsabilidad educativa no puede recaer exclusivamente en los maestros, la familia, las autoridades, las municipalidades, las universidades y el sector privado también forman parte del sistema.
"El maestro, necesita el apoyo de la familia y la familia necesita del maestro, manifestó, Solís.
Para el exministro, Honduras necesita un gran diálogo nacional que permita definir qué tipo de ciudadano y qué tipo de país quiere construir en las próximas décadas.
Formar para un mercado laboral diferente
La discusión educativa también está estrechamente relacionada con el empleo, Solís cuestionó que el sistema continúe preparando estudiantes únicamente para obtener títulos, cuando las empresas demandan cada vez más habilidades prácticas, creatividad, innovación y capacidad para utilizar herramientas tecnológicas.
En su opinión, las nuevas generaciones deberán convertirse en profesionales capaces de actualizarse permanentemente, aprender por cuenta propia y adaptarse a los cambios.
La inteligencia artificial, dijo, no necesariamente eliminará el papel humano, pero sí modificará las habilidades que serán necesarias para conseguir empleo y competir en una economía global.
Compartir este artículo
